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名家论“模型解题法›” 聆听大师声音

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发表于 2016-8-23 10:21:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
名家论“模型解题法
聆听大师声音  汲取思想营养

模型方法乃是人们所说的‘科学方法’的核心。
                                                            ——霍利斯特


科学是系统化了的知识。
                                                            ——赫·斯宾塞


学习并不等于就是摹仿某些东西,而是掌握技巧和方法。
——高尔基


学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质和联系。
——波利亚


最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文


数学的本质特征就是:在从模式化的个性作抽象的过程中对模式进行研究。
——怀特海(A.N.Whitehead)


在数学中,我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。
——拉普拉斯(Laplace)



在数学中,既要研究自然的规律,又要编织出优美的演绎模式。
——拉克斯(P.Lax)


从具体到抽象是数学发展的一条重要大道。
——华罗庚



数学是一种演绎的东西,不是突然冒出来的,平时的训练很重要,要站在一个高的地点来看,……改变情况,改变条件,或者更高一层来看,就是个新东西。数学的题目一定要做,但学数学并非单单解题,题目太多,没有思考,便没有意义;题目要想,想完之后要想怎么改。
——李信明


模型就是通过对问题现象的分解,利用我们考虑得来的原理吸收一切主要的因素,略去一切不主要的因素,所创造出来的一幅图画……
——钱学森


任何物理模型都是理性思维的产物,是依据理论工作的需要而塑造,来源于对实验事实的综合分析,它的建立、修正、补充甚至湮没、淘汰都以实验为依据。
——吴永清


物理学家总认为你需要着手的只是:给定如此这般的条件下,会冒出什么结果?
——费曼


……撇开这些对主要过程无关重要的次要情况而设计了一种理想的……但它按自己的方式起了像这些数学抽象所起的同样作用:它表现了纯粹的、独立的、真正的过程。
——恩格斯


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 楼主| 发表于 2016-8-23 10:21:57 | 显示全部楼层

在求学路上模型解题法助你一臂之力

在求学路上模型解题法助你一臂之力


       千家万户人已眠,孤灯独影题相伴。
       每当夜深人静之时,那闪亮依旧的台灯下,都有你疲惫不堪的面容;
       每天黎明破晓时分,那空旷寂静的马路上,都有你行色匆匆的身影;
       每次放学铃声响起,那堆积如山的资料中,都有你伏案疾书的场景;
       广大的中学师生们,为什么你们如此的劳心劳力,劳身劳神?

      成绩、分数、升学率与梦想、未来、发展前景――激动人心的期望值与传统低效的学习方式,给我们的生理心理造成了巨大的压力和负担。

       我们需要分数作为公平的评价标准来对每个人学习的能力做出判断,但我们更需要一种科学、高效、创新性的学习方式来结束这种以时间换成绩,以健康拼分数的学习方式。


路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

      中国教育学会‘十一五’科研规划重点课题――‘优质教育资源评价与推广’课题组的建模专家和一线的老师们,配合基础教育课程改革,经历长期、深入地调研、探讨、论证,决定以模型为载体,建立一套全新的中学知识学习体系――它的研究成果,就是摆在大家面前的这套《通用模型解题》。

     《通用模型解题》以解题模型为核心,通过对知识和题型的分类、归纳、总结和提炼达到以点破面,抓纲挈领俯瞰知识、科学规范流程解题、分门别类熟悉技巧的目的。

      分类,迅速地处理信息;归纳,灵活地辨别异同;总结,顺利地找到规律;提炼,抽象地抓准本质。
      
      它以题目为载体,通过识模、解模、验模、出模等步骤,帮助学生建立起程序性解题的理念,培养学生的分析能力、归纳能力、逻辑推理能力以及自主探究问题的能力。这是在前人研究的基础上一项具有开拓性的研究,它第一次尝试着在学生学习知识的同时,教给学生一种方法——有专家认为,这将对中国的基础教育理念产生积极地影响。解题,从此以后不仅仅是一种温习知识,训练熟练程度的活动;更应该成为一个教师培养学生思维活动习惯的手段,在这样一种教授过程中,老师传递给学生的是科学的研究方法,是理性逻辑的素养。


书山有路模为径,学海无涯型作舟。


       模型,是我们认识世界的一种方法,还是我们处理问题的一个工具。《通用模型解题》就犹如我们中学师生的一道精细的‘菜谱’,面对出题者的‘菜单’,只要我们灵活掌握了‘菜谱’,就能够自由自在随心所欲的按照别人的要求做出‘赏心悦目’,色、香、味俱全的佳肴来。

     《通用模型解题》如一位良师,循循善诱引导我们进入知识与方法的殿堂;像一位密友,切切关怀伴随我们倾听成长的足音;似一架云梯,稳稳支撑帮助我们勇攀学习的高峰!学关难几重,模型乐为朋,似水年华流火岁月,渴求的心灵多彩的梦!《通用模型解题》借您一双翅膀让你展翅在天空飞翔,送您一盏神灯让你实现青春的梦想!


     《礼记·学记》云:善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。


       希望我们的《通用模型解题》能够给学生一些新的帮助,给教师一条新的思路,给教育决策者一点新的明悟,这是我们教育产品研发者的责任所在,也是我们慧之光一直以来孜孜追求的目标。
《通用模型解题》编委会

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 楼主| 发表于 2016-8-23 10:23:19 | 显示全部楼层
百位一线高级名师助阵模型解题法


模型解题法产品简介
    “模型解题法”是一套科学、简捷、实用、高效的学习方法,它抓住学科本质规律,通过对学科题型的深度分析、归纳、总结,提炼出若干解题模型,是国内第一套依据模型解题原理,用十几种模型解决中学数、理、化题型的革命性解题工具。同时也是一套标准化、流程化的解题方法,通过抓题型、套模型、求答案的三步解题法,简捷、快速、准确的帮学生解答各种试题,提高学习成绩。

     《模型解题法》分名师讲解视频软件、训练手册、模型记忆卡片和网上在线测试系统。看视频,听名师讲解模型解题的方法、技巧;学手册,熟练运用各种模型来解题;背卡片,轻松记忆学科“模型”;网上测试系统,实战练习和巩固模型解答各类题型。通过听、练、记、测的组合,激发学生的学习能力和学习兴趣,让学生体验到一看就懂、一学就会、一用就灵的学习快乐!

     《模型解题法》现已升级为软件版。普通学生通过听、思、读、练就能快速掌握,大大的提升解题效率,提升学习成绩。

专家编委会
刘来福         北京师范大学数学科学学院教授,博士生导师,享受国务院政府特殊津贴专家,全国大学生建模竞赛北京赛区组委会副主任,多年来积极推广中小学生数学应用知识竞赛,数学模型与数学建模研究专家。

连秀云         课题总编,中国教育学会原副秘书长,中央教育科学研究所原副所长、长期在教育部师范教育司任职,现担任中国教育学会“十一五”科研规划重点课题“优质教育资源评价与推广”课题组负责人。

王极盛         中科院教授、博士生导师,国务院政府特殊津贴获得者,原中科院心理研究所所长,公认的权威中国高考心理指导第一人。

白无瑕  化学科主编,化学特级教师,学科带头人,在校担任化学年级尖子生培养工作,曾多次辅导全国化学竞赛,指导的学生多次在全国化学竞赛中荣获一等奖。

洪云波  化学学科带头人,教研组长;曾多次获得“优秀园丁”、“优秀五四青年”“优秀教研组长”等多项荣誉。

明知白  数学主编,著名初等数学教育家,数学特级教师,北京东城区教研中心数学室主任,北京数学会常务理事、副理事长,中国数学奥林匹克高级教练。

孟卫东  高中物理主编,物理特级教师,教育部全国理科实验班任课教师,中国物理学会教学委员会中学分会委员,教育部新课程标准实验教材编写课程组成员。

丁光成  初中物理主编,物理特级教师,省级优秀人民教师和学科带头人,海淀区基础教育课程改革先进个人,中国教育学会教育发展研究中心物理教学顾问,北京市地方教材审查《科学》学科专家组成员。

张  旌  化学高级教师,学科骨干教师、高三教研员;教学风趣幽默,深受学生喜爱。

扈之霖  物理高级教师,优秀教研组长,骨干教师,教育部考试中心《中国考试》杂志编委,北京市教研中心兼职教研员,模型解题研究专家。

张文娣  数学特级教师,国家级骨干教师,教学能手,参加新教材的编写修改工作,多篇论文、教学成果在国家、省级优秀论文(成果)评选中获奖。
王  勤  化学高级教师,北师大二附中教师、兼职教研员;化学教研组长,西城区普教系统优秀青年教师。

贺  新  化学高级教师,人大附中教研组长,两次代表北京市参加全国教学比赛均获全国一等奖;曾负责中国教育科学“十一五”国家级科研课题。

王邦平  物理高级教师,学科带头人,曾参加北京市21世纪初中物理教材(新课标)和海淀区高中物理教材的编写工作,并参加多项教育教学研究课题的研究工作。

李锦旭  数学特级教师,从教20多年,所带班级本科升学率100%,重点上线率达92%。山东省第一批中小学创新教育实验教师,是学科骨干和学科带头人,数学模型研究专家。

张  韬  数学高级教师,教研组长。北京市东城区骨干教师,首届教师基本功大赛一等奖获得者,人民教育出版社课改讲师团成员。

许绮菲 数学高级教师,教研员、教研组长,多年在高三毕业年级任教,教学效果显著,高考理科文科教学班教学平均在130分左右。

邰静红 数学高级教师,优秀班主任,学科带头人,曾荣获创优课比赛一等奖,人民满意教师。所带高三班级高考成绩突出,高考平均分130分半,最高分149分,成绩显著。

王喻颖 数学高级教师、骨干教师、高三年级组长,所教理科班高考数学均分达140分,优秀青年教师。

王坤 北京东城区骨干教师,名师工作室研究员,高中数理化“题型”课题组成员,独立承担中央教科所“十五”课题研究,多年研究中学数学模型。

于大哲 北京师范大学数学系硕士,优秀青年教师,区级教育先进个人,数学模型研究专家,潜心研究数学多年,在专业刊物上发表论文多篇,并多次在市区级评比中获奖。

黄炜 全国基础教育先进个人,区兼职教研员,北京市初中教师基本功大赛获一等奖,并在全国各级教评课中获奖,所带班级成绩名列前茅。
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